Central European Journal of Sport Sciences and Medicine
Statystyki OpenAlex
Dla całego czasopisma, według OpenAlex.
- Cytowania
- 1 077
- Publikacje
- 412
- H-index
- 12
- I10-index
- 22
- Średnia cytowań (2 lata)
- 0,43
Pokaż dane w tabeli
| Rok | Publikacje | Cytowania |
|---|---|---|
| 2017 | 42 | 37 |
| 2018 | 33 | 45 |
| 2019 | 35 | 56 |
| 2020 | 38 | 112 |
| 2021 | 38 | 106 |
| 2022 | 31 | 146 |
| 2023 | 30 | 150 |
| 2024 | 29 | 161 |
| 2025 | 30 | 132 |
| 2026 | 16 | 67 |
Dane pobrane:
Co oznaczają te liczby?
Publikacje i cytowania obejmują rekordy powiązane z tym czasopismem w OpenAlex. H-index to największa liczba h publikacji mających co najmniej h cytowań. I10-index to liczba publikacji cytowanych co najmniej 10 razy. Wykres przedstawia cytowania otrzymane w danym roku; bieżący rok jest niepełny. Zakres bazy może różnić się od WNUS i innych serwisów.
Średnia z 2 lat jest wskaźnikiem OpenAlex. Nie jest to Journal Impact Factor firmy Clarivate.
The Influence of Lockdown on the Physical Activity and Subjective Health in the Teachers of Physical Education in Poland
DOI: 10.18276/cej.2022.2-03
Cytuj
Pełny tekst jest dostępny
| ISSN: | 2300-9705 |
| eISSN: | 2353-2807 |
| Autorzy: |
Adam
Kozubal
Institute of Physical Culture Sciences, College of Medical Sciences, University of Rzeszów, Rzeszów, Poland Katarzyna Kozubal
Institute of Health Sciences, Collegium Medicum, Jan Kochanowski University in Kielce, Kielce, Poland Krzysztof Warchoł
Institute of Physical Culture Sciences, College of Medical Sciences, University of Rzeszów, Poland Anna Bartosiewicz
Institute of Health Sciences, College of Medical Sciences, University of Rzeszów, Poland Edyta Łuszczki
Institute of Health Sciences, College of Medical Sciences, University of Rzeszów, Poland Paweł Król
Institute of Physical Culture Sciences, College of Medical Sciences, University of Rzeszów, Poland Anna Krajewska-Pędzik
Faculty of Physical Culture and Health, Institute of Physical Culture Sciences, University of Szczecin, Szczecin, Poland Marta Stępień-Słodkowska
Faculty of Physical Culture and Health, Institute of Physical Culture Sciences, University of Szczecin, Szczecin, Poland |
| Słowa kluczowe: | public health physical education teachers lockdown physical activity psychological stress |
| Data publikacji całości: | 2022 |
| Liczba stron: | 11 (27-37) |
| OAI-PMH: | Metadane |
| Cited-by (Crossref) ?: | Włącz JavaScript, aby pobrać dane cytowań. |
 
 
| |
Abstrakt
The global COVID-19 pandemic has resulted in restrictions in most countries. One of them was to replace traditional education in schools with online learning. Such a change could provoke a build-up of negative feelings due to insecurity and loneliness. In addition, reducing daily physical activity and closing sports venues can have a detrimental effect on health. The article presents the results of the study of the impact of distance learning on the daily physical activity and condition of physical education teachers in Poland, as well as the subjective perception of physical and mental health in this professional group. Google forms were used to collect the data. The research tool was a questionnaire. The analysis showed that distance learning had a significant negative impact on the physical and mental health of the study group. The impact of distance learning on physical and mental health is gender independent. Teachers more often negatively assessed their physical and mental health compared to the studies in previous years. Daily physical activity of the subjects decreased, and most of them increased their body weight. Less than 3% of the surveyed teachers during the blockade felt happy and full of life.
Podgląd PDF
Bibliografia (24)
- Arvidsson, I., GremarkSimonsen, J., Dahlqvist, C., Axmon, A., Karlson, B., Björkwsp, J. (2016). Cross-sectional associations between occupational factors and musculoskeletal pain in women teachers, nurses and sonographers. BMC Musculoskeletal Disorders, 17 (35). DOI: 10.1186/s12891-016-0883-4.
- Batista, J.B., Carlotto, M.S., Coutinho, A.S., Augusto, L.G. (2010). Prevalence of Burnout Syndrome and sociodemographic and work factors of elementary education teachers of the City of João Pessoa. Revista Brasiliera de Epidemiologia. 13 (3), 502–512. DOI:10.1590/S1415-790X2010000300013.
- Bogaert, I., De Martelaer, K., Deforche, B., Clarys, P., Zinzen, E. (2014). Associations between different types of physical activity and teachers’ perceived mental, physical, and work-related health. BMC Public Health, 14 (534). DOI:10.1186/1471-2458-14-534.
- Bortkiewicz, A., Szyjkowska, A., Siedlecka, J., Makowiec-Dąbrowska, T., Gadzicka, E. (2020). Wybrane choroby przewlekłe i ich czynniki ryzyka u nauczycieli. Medycyna Pracy, 71 (2), 221–231. DOI:10.13075/mp.5893.00831.
- Brütting, J., Druschke, D., Spitzer, S., Seibt, R. (2018). Health status of long-term sick leave and working female eteachers in Germany. A cross-sectional study. Int. J. Occup. Med. Environ. Health., 31 (2), 227–242. DOI:10.13075/ijomeh.1896.01115.
- Chong, Y.E., Chan, H.A. (2010). Subjective health complaints of teachers from primary and secondary schools in Hong Kong. International Journal of Occupational Safety and Ergonomics, 16 (1), 23–39. DOI:10.1080/10803548.2010.11076825.
- Demel, M. (2002). Pedagogika zdrowia. Chowanna. 1, 13–26.
- Duszyński, J., Afelt, A., Ochab-Marcinek, A., Owczuk, R., Pyrć, K., Rosińska, M., Rychard, A., Smiatacz, T. (2020). Zrozumieć COVID-19. Warszawa: PAN.
- Garbacik, Ż. (2018). Stres w pracy nauczycieli. Szkoła – zawód – praca. 16, 109-126.
- Główny Urząd Statystyczny. (2020). Oświata i wychowanie w roku szkolnym 2019/2020. Warszawa: GUS. 136–142.
- Kovess-Masféty, V., Sevilla-Dedieum, C., Rios-Seidel, C., Nerriè-re, E., Chan Chee, C. (2006). Do teachers have more health problems? Results from a French cross-sectional survey. BMC Public Health, 6 (101). DOI:10.1186/1471-2458-6-101.
- Lalonde, M. (1974). A new perspective on the health of Canadians. Ottawa: Minister of Supply and Services Canada.
- Lipowski, M., Szczepańska-Klunder, Ż. (2013). Zachowania zdrowotne nauczycieli wychowania fizycznego. In: Jastrzębski, Z. [ed.], Teoria i praktyka wychowania fizycznego i sportu. T 1 (pp. 9-26). Łódź: Wyższa Szkoła Sportowa w Łodzi.
- Łoś-Spychalska, T., Fiszer, M., Śliwińska-Kowalska, M. (2002). Ocena częstości występowania chorób narządu głosu u nauczycieli. Otolaryngologia. (1), 9–44.
- Pithers, T.R., Soden, R. (1998). Scottish and Australian teacher stress and strain: a Comparative Study. The British Journal of Educational Psychology, 68, 269–279. DOI:10.1111/j.2044-8279.1998.tb01289.x.
- Prażmowska, B., Dziubak, M., Morawska, S., Stach, J. (2011). Wybrane zachowania zdrowotne nauczycieli szkół średnich. Via Medica, 19 (2), 1–9.
- Pyżalski, J. (2008). Obciążenia psychospołeczne w zawodzie pedagoga – wstępne wyniki badań uzyskane kwestionariuszem obciążeń zawodowych pedagoga (KOZP). Medycyna Pracy, 59 (3), 229–235.
- Tucholska, S. (2009). Wypalenie zawodowe u nauczycieli. Psychologiczna analiza zjawiska i jego osobowościowych uwarunkowań. Lublin: KUL.
- World Health Organization. (1986). Ottawa Charter for help promotion.
- Woynarowska-Sołdan, M., Tabak, I. (2013). Zdrowie subiektywne i dbałość o zdrowie nauczycieli i innych pracowników szkół podstawowych i gimnazjów. Zdrowie Publiczne i Zarządzanie, 11 (4), 349–357.
- Woynarowska-Sołdan, M., Węziak-Białowolska, D. (2010). Narzędzia do badania klimatu społecznego w szkole promującej zdrowie i ich analiza psychometryczna. Edukacja. Studia. Badania. Innowacje, 111 (3), 71–80.
- Woynarowska-Sołdan, M., Węziak-Białowolska, D. (2012). Samoocena zdrowia i dbałość o zdrowie u nauczycieli. Problemy Higieny i Epidemiologii, 93 (4), 739–245.
- Zamri, N.E., Moy, M.F., Hoe, V.C.W. (2017). Association of psychological distress and work psychosocial factors with self – reported musculoskeletal pain among secondary school teachers in Malaysia. PLOS ONE, 12 (2). DOI: 10.1371/journal.pone.0172195.
- Ziemba, A. (2019). Aktywność fizyczna w czasie wolnym tarnowskich nauczycieli wychowania fizycznego. Health Promotion & Physical Activity, 6 (1), 20–23.