Acta Iuris Stetinensis
Vorher: Zeszyty Naukowe. Roczniki Prawnicze
Prawo do edukacji osób z niepełnosprawnościami w dobie kryzysu pandemii COVID-19. Czy lekcja została odrobiona?
DOI: 10.18276/ais.2022.39-08
Zitieren
Der Volltext ist verfügbar
| ISSN: | 2083-4373 |
| eISSN: | 2545-3181 |
| Autoren: |
Małgorzata
Myl
Uniwersytet Śląski w Katowicach |
| Schlüsselbegriffe: | prawo do edukacji edukacja włączająca osoby z niepełnosprawnościami pandemia COVID-19 |
| Erscheinungsdatum der Ausgabe / Monografie: | 2022 |
| Seitenanzahl: | 14 (129-142) |
| OAI-PMH: | Metadaten |
| Anzahl der Downloads ?: | 626 |
 
 
 
| |
Abstract
Celem artykułu była analiza oraz ocena sytuacji edukacyjnej osób z niepełnosprawnościami w czasie pandemii COVID-19. W artykule przedstawiono wybrane regulacje międzynarodowego prawa praw człowieka kształtujące prawo do edukacji inkluzyjnej osób z niepełnosprawnościami. Dokonano także analizy rzeczywistej sytuacji edukacyjnej tej grupy
uczniów w okresie pandemicznym. Przeprowadzone badania umożliwiły zdiagnozowanie największych problemów, z którymi zmierzyli się uczniowie z niepełnosprawnościami, ich
rodzice oraz nauczyciele. Wykazano, że kształcenie włączające, choć zagwarantowane przez instrumenty międzynarodowe oraz krajowe, w czasie kryzysu COVID-19 nie było odpowiednio realizowane, powodując jeszcze większą dyskryminację i wykluczenie uczniów z niepełnosprawnościami.
PDF-Vorschau
Bibliographie
- Aishworiya R., Kang Y.Q, Including Children with Developmental Disabilities in the Education During the COVID-19 Pandemic, „Journal of Autism and Developmental Disorders” 2020.
- Azevedo J.P., Gutierrez M., Hoyos R., Saavedra J., The Unequal Impacts of COVID-19 on Student Learning, w: F.M. Reimers (red.), Primary and Secondary Education During COVID-19: Disruptions to Educational Opportunity During a Pandemic, Cham 2022.
- Buchner A., Wierzbicka M., Edukacja zdalna w czasie pandemii. Raport, SpołeEd Projekt Centrum Cyfrowego, https://centrumcyfrowe.pl/wp-content/uploads/sites/16/2020/11/Raport_Edukacja-zdalna-w-czasie-pandemii.-Edycja-II.pdf.
- Dickinson H., Yates S., More than isolated: The experience of children and young people with disability and their families during COVID-19 pandemic. Report on CYDA’s 2020 COVID-19 (Coronavirus) and children and young people with disability, 2020, www.cyda.org.au/images/pdf/covid_report_compressed_1.pdf.
- Kocjeko M., Sytuacja dzieci z niepełnosprawnościami w czasie pandemii COVID-19 – analiza intersekcjonalna, „Dziecko Krzywdzone. Teoria, Badania, Praktyka” 2021, nr 20 (2).
- Lewandowska P., Dostępność edukacji zdalnej dla uczniów z niepełnosprawnością słuchową w kl. IV–VIII, w: E. Domagała-Zyśk (red.), Zdalne uczenie się i nauczanie a specjalne potrzeby edukacyjne. Z doświadczeń pandemii COVID-19, Lublin 2020.
- Patel K., Mental health implications of COVID-19 on children with disabilities, „Asian Journal of Psychiatry” 2020, nr 54.
- Schiariti V., The human rights of children with disabilities during health emergencies: the challenge of COVID-19, „Developmental Medicine & Child Neurology” 2020, nr 62 (6).
- Toquero C.M.D., Inclusions of People with Disabilities amid COVID-19: Laws, Interventions, Recommendations, „Multidisciplinar Journal of Educational Research” 2020, nr 10 (2).
- Toseeb U., Asbury K., Code A., Fox L., Deniz E., Supporting Families with Children with Special Educational Needs and Disabilities During COVID-19, PsyArXiv, 2021.
- Unwin T., Education for the Most Marginalised post-COVID-19: Guidance for governments on the use of digital technologies in education, London: EdTech Hub, 2020, Guidaince Note 4, https://edtechhub.org/wp-content/uploads/2020/09/Education-forthe-most-marginalised-Report-Guidance-note-4-v8.pdf.
- Vuorikari R., Velicu A., Chaudron S., Cachia R., Di Gioia R., How families handled emergency remote schooling during the Covid-19 lockdown in spring 2020, Luxembourg 2020.