. - Refleksje o lekcji wychowania fizycznego. Podręcznik akademicki - Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego

ISBN: 978-83-7972-654-7 ISBN (online): 978-83-7972-655-4 OAI DOI: 10.18276/978-83-7972-655-4

.

Rok wydania:	2023
Dziedzina:	Dziedzina nauk medycznych i nauk o zdrowiu
Dyscyplina:	nauki o kulturze fizycznej
Autorzy:	Danuta Umiastowska Uniwersytet Szczeciński

Informacje

Wersja elektroniczna publikacji dostępna na licencji CC BY-SA 4.0 po 12 miesiącach od daty wprowadzenia do obrotu: grudzień 2023

Pobierz cały numer

Plik numeru

Abstrakt

Podręcznik jest uzupełnieniem dotychczasowej wiedzy w zakresie procesu edukacji w wychowaniu fizycznym, ale traktującym obszar zainteresowania lekcją WF w sposób kompleksowy, sumaryczny. Stanowi pewnego rodzaju podsumowanie wcześniejszych podręczników w zakresie metodyki WF, w których w sposób bardziej szczegółowy i rozproszony zaprezentowano zagadnienia dotyczące procesu kształcenia i wychowania w kulturze fizycznej. Jest to zwarta pozycja, łącząca teorię z praktyką – wiele przykładów praktycznych przytoczonych w podręczniku ułatwia zrozumienie zastosowania opisanej teorii w zajęciach ruchowych.

Z recenzji dr hab. Doroty Groffik

Bibliografia

1.	Berczyński, M. (2013). Aspekty pracy nauczyciela wychowania fizycznego w szkole podstawowej. Warszawa: Ośrodek Rozwoju Edukacji.
2.	Bereźnicki, K. (2011). Podstawy dydaktyki. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
3.	Bielski, J. (1985). Intensyfikacja zajęć wychowania fizycznego. Warszawa: Instytut Kształcenia Nauczycieli.
4.	Bielski, J. (2005). Metodyka wychowania fizycznego i zdrowotnego. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
5.	Bielski, J. (2012). Podstawowe problemy teorii wychowania fizycznego. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
6.	Blume, D.D. (1981). Kennzeichnung Koordinativer Fähigkeiten und Möglichkeiten ihrer Herausbildung im Trainingprozess. Wissenschaftliche Zeitschrift den Deutsche Hochschule für Körperkultur, 3, 17–41.
7.	Botwiński, R. (1985). Kultura fizyczna w szkole. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.
8.	Bronikowska, M., Laurent, J.F. (2015). Recall: Games of the Past – Sports for Today. TAFISA.
9.	Bronikowski, M. (red.) (2002). Metodyka wychowania fizycznego w zreformowanej szkole. Poznań: Wydawnictwo eMPi2.
10.	Crum, B.J. (1993). Conventional Thought and Practice in Physical Education: Problems of Teaching and Implications for Change. Quest -Illinois- National Association for Physical Education in Higher Education, 45(3), 339–356. DOI:10.1080/00336297.1993.10484092.
11.	Czabański, B. (2000). Kształcenie psychomotoryczne. Wrocław: Wydawnictwo Akademii Wychowania Fizycznego.
12.	Czabański, B. (2003). Mały leksykon oceny szkolnej. Wrocław: Wydawnictwo Akademii Wychowania Fizycznego.
13.	Czabański, B. (red.) (1995). Elementy dydaktyki ogólnej. Wrocław: Wydawnictwo Akademii Wychowania Fizycznego.
14.	Czabański, B., Niebudek, T. (2003). Program przedmiotu dydaktyka wychowania fizycznego. Wrocław: Wydawnictwo Akademii Wychowania Fizycznego.
15.	Demel, M., Zuchora, K. (1975). Cele kształcenia i wychowania fizycznego oraz zdrowotnego. Kultura Fizyczna, 4, 146–149.
16.	Denek, K. (1998). O nowy kształt edukacji. Toruń: Wydawnictwo Edukacyjne „Akapit”.
17.	Denek, K. (2000). Kompetencje nauczycieli w kontekście wyzwań XXI wieku i potrzeb reformy systemu edukacji w Polsce. W: K. Wenta (red.), Kształcenie pedagogiczne w dobie przemian edukacyjnych w Polsce: materiały z seminarium naukowego zorganizowanego przez Zakład Kształcenia Pedagogicznego Instytutu Pedagogiki US 12–13 kwietnia 1999 (s. 29–45). Szczecin: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego.
18.	Denek, K., Hyżak, D. (2003). Ewaluacja osiągnięć uczniów w procesie wychowania fizycznego. W: R. Bartoszewicz, T. Koszczyc, A. Nowak (red.), Kontrola i ocena w wychowaniu fizycznym (s. 31–43). Wrocław: Wydawnictwo Wrocławskiego Towarzystwa Naukowego.
19.	Dobosz, J. (2012). Tabele punktacyjne testów EUROFIT, Międzynarodowego i Coopera dla uczniów i uczennic gimnazjów oraz szkół ponadgimnazjalnych. Warszawa: Wydawnictwo Akademii Wychowania Fizycznego.
20.	Ekiert-Grabowska, D. (1982). Dzieci nieakceptowane w klasie szkolnej. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.
21.	Gniewkowski, W. (1990). Uwagi nad metodami oceny ucznia z wychowania fizycznego. Wychowanie Fizyczne i Sport, 1, 97–113.
22.	Goleman, D. (2014). Inteligencja emocjonalna. Poznań: Media Rodzina.
23.	Gordon, T. (2007). Wychowanie bez porażek w szkole. Warszawa: Instytut Wydawniczy PAX.
24.	Górna-Łukasik, K. (2010). Przekazywanie wiadomości w procesie wychowania fizycznego – wskazania praktyczne. Katowice: Akademia Wychowania Fizycznego.
25.	Górna-Łukasik, K., Garbaciak, W. (2012). Kultura fizyczna w szkole. Katowice: Wydawnictwo Akademii Wychowania Fizycznego.
26.	Górski, J. (red.) (2019). Fizjologia wysiłku i treningu fizycznego. Warszawa: Wydawnictwo Lekarskie PZWL.
27.	Grabowski, H. (1997). Teoria fizycznej edukacji. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.
28.	Hawkins, D. (2012). Przekraczanie poziomów świadomości. Schody do oświecenia. Warszawa: Virgo.
29.	Jackowska, M. (2014). Slow jogging. Japoński sposób na bieganie, zdrowie i życie. Hiroaki Tanaka. Łódź: Wydawnictwo Galaktyka.
30.	Jarosz, E. (2003). Wybrane obszary diagnozowania pedagogicznego. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego.
31.	Jezierski, R. (1992). Strategia działania nauczyciela wychowania fizycznego w autonomii szkoły. Wychowanie Fizyczne i Zdrowotne, 3, 25–29.
32.	Jezierski, R., Rybicka, A. (1996). Gimnastyka. Teoria i metodyka. Wrocław: Akademia Wychowania Fizycznego.
33.	Kamień, D. (2013). Bezpieczne zajęcia sportowe w środowisku naturalnym. Wychowanie Fizyczne i Zdrowotne, 7, 18–24.
34.	Kierczak, U. (2002). Poradnik metodyczny, wychowanie fizyczne: szkoła podstawowa klasy 4–6. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.
35.	Konarzewski, K. (2007). O wychowaniu w szkole. W: K. Kruszewski (red.), Sztuka nauczania. Czynności nauczyciela (s. 271–283). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
36.	Korzeniewicz, A. (2001). Z pomocą nieakceptowanym. Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze, 9, 28–29.
37.	Koszczyc, T. (1999). Rola i zadania nauczyciela wychowania fizycznego w świetle wprowadzanej reformy systemu edukacji. Materiały konferencyjne. Leszno: Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli i Kształcenia Ustawicznego.
38.	Kotarbiński, T. (2000). Dzieła wszystkie. Traktat o Dobrej Robocie. Wrocław: Wydawnictwo Ossolineum.
39.	Krzelowska, M. (2001). Joga na lekcji WF − zdrowotne i wychowawcze korzyści dla dzieci wynikające z praktykowania ćwiczeń jogi. Wychowanie Fizyczne i Zdrowotne, 52.
40.	Kupisiewicz, C. (2012). Dydaktyka. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
41.	Kwiatkowska, H. (2008). Pedeutologia. Warszawa: Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne.
42.	Lachowicz, L. (1995). Metodyka wychowania fizycznego. Cz. 1. Gdańsk: Wydawnictwo Akademii Wychowania Fizycznego.
43.	Lachowicz, L. (red.) (1985). Organizacja wychowania fizycznego i sportu. Gdańsk: Wydawnictwo Akademii Wychowania Fizycznego.
44.	Lipoński, W. (2001). Encyklopedia sportów świata. Poznań: Oficyna Wydawnicza Atena.
45.	Łobocki, M. (2010). Teoria wychowania w zarysie. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
46.	Łobocki, M. (2011). Metody i techniki badań pedagogicznych. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
47.	Madejski, E., Węglarz, J. (2007). Wybrane zagadnienia współczesnej metodyki wychowania fizycznego. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
48.	Maszczak, T. (red.) (2009). Edukacja fizyczna w nowej szkole. Warszawa: Wydawnictwo Akademii Wychowania Fizycznego.
49.	Młokosiewicz, H. (1985). Gimnastyka. Poznań: Wydawnictwo Akademii Wychowania Fizycznego.
50.	Muszkieta, R. (2004). Ocenianie osiągnięć uczniów przez nauczycieli wychowania fizycznego. Poznań: Fundacja na rzecz Akademii Wychowania Fizycznego.
51.	Muszyński, H. (1981). Zarys teorii wychowania. Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe.
52.	Mynarski, W. (2000). Struktura wewnętrzna zdolności motorycznych dzieci i młodzieży w wieku 8−18 lat. Katowice: Wydawnictwo Akademii Wychowania Fizycznego.
53.	Niemierko, B. (1997). Między oceną szkolną a dydaktyką. Bliżej dydaktyki. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.
54.	Niemierko, B. (2007). Kształcenie szkolne. Podręcznik skutecznej dydaktyki. Warszawa: Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne.
55.	Nowacki, T.W. (2004). Leksykon pedagogiki pracy. Radom: Wydawnictwo Wyższej Szkoły Pedagogicznej Towarzystwa Wiedzy Powszechnej.
56.	Nowak, M. (2008). Teorie i koncepcje wychowania. Warszawa: Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne.
57.	Okoń, W. (2007). Nowy słownik pedagogiczny. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie „Żak”.
58.	Olszewski, A., Pilich, M. (2022). Prawo oświatowe. Komentarz. Warszawa: Wolters Kluwer.
59.	Osiński, W. (2011). Teoria wychowania fizycznego. Poznań: Wydawnictwo Akademii Wychowania Fizycznego.
60.	Osiński, W. (2018). Antropomotoryka. Poznań: Wydawnictwo Akademii Wychowania Fizycznego.
61.	Ostrowska, M. (2008). Bezpieczeństwo na lekcjach wychowania fizycznego, czyli jak skutecznie unikać wypadków. Toruń: Wydawnictwo Adam Marszałek.
62.	Pańczyk, W. (1999). Biologiczno-zdrowotne i wychowawcze efekty lekcji wychowania fizycznego w terenie i na Sali. Zamość: Ośrodek Doskonalenia Nauczycieli.
63.	Pańczyk, W., Warchoł, K. (2008). W kręgu teorii metodyki i praktyki współczesnego wychowania fizycznego. Rzeszów: Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego.
64.	Pawłowska, R. (1994). Izolacja społeczna i odrzucenie dziecka przez grupy wychowawcze. Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze, 3, 87–90.
65.	Pawłucki, A. (1996). Pedagogika wartości ciała. Gdańsk: Wydawnictwo Akademii Wychowania Fizycznego.
66.	Pawłucki, A. (2019). Nauki o kulturze fizycznej. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
67.	Piasecki, E. (1929). Dzieje wychowania fizycznego. Wydanie drugie. Lwów: Wydawnictwo Zakładu Narodowego imienia Ossolińskich.
68.	Polechoński, J., Pośpiech, D. (2007). Hospitacja diagnozująca w wychowaniu fizycznym. Kultura Fizyczna, 1–2, 15–20.
69.	Poplucz, J. (1978). Organizacja czynności nauczycielskich. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.
70.	Pośpiech, J. (2006). Jakość europejskiego wychowania fizycznego w świetle badań. Racibórz: Wydawnictwo Państwowej Wyższej Szkoły Zawodowej w Raciborzu.
71.	Półtorak, W., Warchoł, K. (2006). Hospitacja lekcji jako diagnozujący element mierzenia jakości pracy szkoły. Wychowanie Fizyczne i Zdrowotne, 8–9, 2–6.
72.	Projekt reformy systemu edukacji (1998).Warszawa: Ministerstwo Edukacji Narodowej.
73.	Przepisy gry w korfball (1996). Warszawa: Polska Federacja Korfballu.
74.	Przewęda, R. (1981). Rozwój somatyczny i motoryczny. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.
75.	Przybylski, M. (2012). Odpowiedzialność karna dyrektora i nauczyciela w zakresie naruszenia przepisów BHP w szkole. Poznań: Wydawnictwo Rys.
76.	Raczek, J. (2010). Antropomotoryka. Teoria motoryczności człowieka w zarysie. Warszawa: Państwowe Zakłady Wydawnictw Lekarskich.
77.	Raczek, J., Mynarski, W., Ljach, V. (1998). Teoretyczno-empiryczne podstawy kształtowania i diagnozowania koordynacyjnych zdolności motorycznych. Katowice: Wydawnictwo Akademii Wychowania Fizycznego.
78.	Rogacka, A. (2014). Poradnik dla nauczycieli wychowania fizycznego w szkole ponadgimnazjalnej. Warszawa: Ośrodek Rozwoju Edukacji.
79.	Rogacka, A. (2019). Program nauczania wychowania fizycznego dla szkoły podstawowej. Warszawa: Ośrodek Rozwoju Edukacji.
80.	Rokita, A., Cichy, I. (2015). Piłki edukacyjne „eduball” jako innowacyjny przybór dla uczniów edukacji wczesnoszkolnej. W: M. Bronikowski (red.), Wychowanie fizyczne a nowoczesne technologie (s. 177–196). Poznań: Wydawnictwo Akademii Wychowania Fizycznego.
81.	Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej. Dz.U. 2017 poz. 356.
82.	Russakowska, D. (2003). Hospitacja lekcji. Poradnik edukacyjny. Warszawa: Wydawnictwo Edukacyjne Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli.
83.	Rynkiewicz, T. (2003). Struktura zdolności motorycznych oraz jej globalne i lokalne przejawy. Poznań: Akademia Wychowania Fizycznego im. Eugeniusza Piaseckiego w Poznaniu.
84.	Ryś, J. (2015). Szkolnictwo polskie w nurcie europejskich przemian oświatowych XVI– XVII wieku. Kwartalnik Pedagogiczny, 3(237), 7–20.
85.	Sankowski, T. (2001). Wybrane psychologiczne aspekty aktywności sportowej. Poznań: Akademia Wychowania Fizycznego.
86.	Sherborne, W. (2022). Ruch rozwijający dla dzieci. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
87.	Siatka-Janikowska, M. (2001). Materiały pomocnicze do ćwiczeń z metodyki wychowania fizycznego. Kraków: Akademia Wychowania Fizycznego.
88.	Skibniewski, S. (2009). Realizacja procesu wychowania fizycznego. W: T. Maszczak (red.), Edukacja fizyczna w nowej szkole (s. 107−158). Warszawa: Wydawnictwo Akademii Wychowania Fizycznego.
89.	Słoma, S. (2021). Nordic walking. Jak chodzić. Świętochłowice: Wydawca Szymon Słoma.
90.	Starosta, W. (2003). Motoryczne zdolności koordynacyjne (znaczenie, struktura, uwarunkowania, kształtowanie). Warszawa: Międzynarodowe Stowarzyszenie Motoryki Sportowej, Instytut Sportu w Warszawie.
91.	Stróżyński, K. (2003). Ocenianie szkolne dzisiaj: poradnik dla nauczycieli. Warszawa: Wydawnictwo Szkolne PWN.
92.	Strykowska-Nowakowska, J. (2017). Kompetencje komunikacyjne nauczycieli. Studia Edukacyjne, 45, 311–328.
93.	Strzyżewski, S. (1985). Lekcja jako podstawowe ogniwo procesu wychowania fizycznego. Kultura Fizyczna, 3–4, 5–8.
94.	Strzyżewski, S. (2012). Wychowanie fizyczne poza salą gimnastyczną. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.
95.	Strzyżewski, S. (2013). Proces kształcenia i wychowania w kulturze fizycznej. Katowice: Wydawnictwo Akademii Wychowania Fizycznego.
96.	Szadzińska, E. (2012). Podstawy poznawcze procesu kształcenia. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego.
97.	Szczepański, S. (2008). Kluczowe zagadnienia metodyki wychowania fizycznego. Kompedium dla studentów. Opole: Politechnika Opolska.
98.	Szopa, J. (1998). Struktura zdolności motorycznych, identyfikacja i pomiar. Antropomotoryka, 18, 79–86.
99.	Szopa, J., Mleczko, E., Żak, S. (2000). Podstawy antropomotoryki. Warszawa–Kraków: Wydawnictwo Naukowe PWN.
100.	Szot, Z. (red.) (1997). Gimnastyka: poradnik programowo-metodyczny. Gdańsk: Wydawnictwo Akademii Wychowania Fizycznego.
101.	Szpinda, Z. (2009). Ocenianie w wychowaniu fizycznym. W: T. Maszczak (red.), Edukacja fizyczna w nowej szkole (s. 159−183). Warszawa: Wydawnictwo Akademii Wychowania Fizycznego.
102.	Śmiglewska, M. (2019). Diagnozowanie i wspomaganie rozwoju koordynacyjnych zdolności motorycznych dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym. Bydgoszcz: Oficyna Wydawnicza Mirosław Wrocławski.
103.	Światowy Manifest o Wychowaniu Fizycznym (1972). Kultura Fizyczna, 1, 29–34.
104.	Tabor, R., Spieszny, M. (2007). Kształtowanie zdolności siłowych na lekcji wychowania fizycznego – propozycje ćwiczeń z użyciem piłek lekarskich. Acta Scientifica Academiae Ostroviensis. Zeszyt Naukowy Wyższej Szkoły Biznesu i Przedsiębiorczości w Ostrowcu Świętokrzyskim, 26, 126–134.
105.	Tatarczuk, J. (2004). Metodyka wychowania fizycznego. Zagadnienia wybrane. Zielona Góra: Wydawnictwo Uniwersytetu Zielonogórskiego.
106.	Tomaszewski, T., Strelau, J. (1995). Psychologia ogólna. Tom 4. Temperament i inteligencja. Warszawa: PWN.
107.	Tomik, R., Bursy, B. (2013). Unikanie ćwiczeń ruchowych podczas lekcji wychowania fizycznego. Problem czy zjawisko marginalne w szkołach podstawowych. Rozprawy Naukowe Akademii Wychowania Fizycznego we Wrocławiu, 40, 57–62.
108.	Trześniowski, R. (1995). Gry i zabawy ruchowe. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.
109.	Tudor-Locke, C., Bassett, D.R. (2004). How many steps/day are enough? Preliminary pedometer indices for public health. Sports Medicine, 34, 1–8.
110.	Umiastowska, D. (1998). Lekcja wychowania fizycznego. Skrypt dla studentów wychowania fizycznego i nauczycieli. Szczecin: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego.
111.	Umiastowska, D. (2004). Nauczyciel w zreformowanej szkole – tradycjonalista czy nowator. W: D. Umiastowska (red.), Nowoczesny nauczyciel w zreformowanej szkole (s. 3–8). Szczecin: Wydawnictwo „Albatros”.
112.	Umiastowska, D. (2007). „Zielona lekcja wychowania fizycznego” jako przygotowanie do uczestnictwa w rekreacji. Zeszyty Metodyczno-Naukowe, 23, 7–13.
113.	Umiastowska, D. (2011). Lekcje wychowania fizycznego we współczesnej szkole. W: J. Ślężyński (red.), Efekty kształcenia i wychowania w kulturze fizycznej (s. 143–151). Katowice: Wydawnictwo Akademii Wychowania Fizycznego.
114.	Umiastowska, D. (2014). Metody nauczania przygotowujące o całożyciowej aktywności fizycznej. W: K. Skalik, J. Polechoński (red.), Współczesne problemy wychowania fizycznego, część 1 (s. 165–175). Katowice: Akademia Wychowania Fizycznego w Katowicach.
115.	Umiastowska, D. (2016). Edukacja zdrowotna wyzwaniem dla twórczego nauczyciela wychowania fizycznego. W: K. Skalik, J. Polechoński (red.), Współczesne problemy wychowania fizycznego, część 2 (s. 153–168). Katowice: Wydawnictwo Akademii Wychowania Fizycznego.
116.	Umiastowska, D. (2017). Lifelong physical activity as a result of the process of school education in sport culture. Health Promotion & Physical Activity, 2(3), 133–139.
117.	Umiastowska, D., Makris, M. (1998). Dydaktyka wychowania fizycznego. Zeszyt ćwiczeń 2. Szczecin: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego.
118.	Umiastowska, D., Rutkowska, E. (2003). Żywe lekcje w nauczaniu zintegrowanym. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
119.	Urniaż, J., Jurgielewicz-Urniaż, M. (2015). Rozwój szkolnego wychowania fizycznego na przestrzeni dziejów w Polsce a współczesny problem jego unikania. Prace Naukowe Akademii im. Jana Długosza w Częstochowie. Kultura Fizyczna, 2(14), 13–26.
120.	Vescovi, J.D. (2006). Agility. Colorado Springs, CO: NSCA.
121.	Warchoł, K., Kozubal, A., Ostrowski, P., Rzepko, M. (2021). Lekcja wychowania fizycznego jako podstawowa forma organizacyjna szkolnej kultury fizycznej – teoria i praktyka. Kwartalnik Edukacyjny, 104–105, 73–84.
122.	World Health Organization (2020). WHO guidelines on physical activity and sedentary behaviour: web annex: evidence profiles.
123.	Woynarowska, B. (red.) (2022). Edukacja zdrowotna: podstawy teoretyczne, metodyka, praktyka. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
124.	Wójcik, Ł. (2010). Żonglerka jako propozycja niekonwencjonalnej formy aktywności ruchowej na lekcjach wychowania fizycznego i nie tylko. Aktywność Ruchowa Ludzi w Różnym Wieku, 14, 125–135.
125.	Wroczyński, R. (2003). Powszechne dzieje wychowania fizycznego i sportu. Wrocław: Wydawnictwo i Księgarnie BK.
126.	Wygaś, K. (1985). Psychologiczne problemy konferencji pohospitacyjnej. Chowanna, 1, 14–19.
127.	Ziółkowski, P. (2016). Pedeutologia – zarys problematyki. Bydgoszcz: Wydawnictwo Uczelniane Wyższej Szkoły Gospodarki.
128.	Zuchora, K. (1980). Wychowanie w kulturze fizycznej. Warszawa: Młodzieżowa Agencja Wydawnicza.
129.	Zwierzyńska, E. (2008). Poznawanie klasy szkolnej. Poradnik dla nauczycieli. Warszawa: Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej.
130.	Netografia
131.	Bezpieczeństwo i higiena nauczania w szkołach publicznych. Informacja o wynikach kontroli. Najwyższa Izba Kontroli LZG.430.004.2016, nr ewid. 175/2016/P/16/099/LZG,
132.	https://www.nik.gov.pl/plik/id,12928,vp,15336.pdf. (dostęp: 16.01.2023).
133.	http://crossminton.pl/zasady-gry/ (dostęp: 2.02.2023).
134.	https:/encyklopedia.pwn.pl (dostęp: 3.09.2022).
135.	https://www.ringo.org.pl/index.php/poltowringo/przepisy-gry-w-ringo (dostęp: 2.02.2023).
136.	Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 grudnia 2002 r. w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach (Dz.U. nr 6 z 31 grudnia 2020 r. poz. 69, https:// isap.sejm.gov.pl/isap.nsf/ download.xsp/ WDU20030060069/O/D20030069.pdf (dostęp: 20.01.2023). Shuttle time. Badminton szkolny. Podręcznik nauczyciela. Światowa Federacja Badmintona 2011. https:// kkbopen.pl/wp-content/uploads/2017/08/BWF-ST-Podr%C4%99cznik-dla-trenera. pdf (dostęp: 2.02.2023).
137.	Wychowanie fizyczne i sport w szkołach publicznych i niepublicznych. Informacja o wynikach kontroli. Najwyższa Izba Kontroli, KNO-4101-06-00/2012, nr ewid. 108/2013/P/12/067/ KNO, https://www.nik.gov.pl/plik/id,5655,vp,7324.pdf (dostęp: 16.01.2023).
138.	Zalecenia Rady w sprawie kompetencji kluczowych w procesie uczenia się przez całe życie, https://www.prawo.pl/akty/dz-u-ue-c-2018-189-1,69055843.html (dostęp: 15.01.2023).