Jakie szanse rozwojowe stwarza uniwersytet „w kryzysie”? Z doświadczeń studentów pedagogiki

Artykuł składa się z dwóch części. W pierwszej autorka pokazuje, że kryzys jest cechą towarzyszącą rozwojowi europejskiego uniwersytetu. Współczesny kryzys jest bardzo złożony, wynika z wielu zmian dokonujących się tak na zewnątrz, jak i wewnątrz tej instytucji. Najczęściej utożsamia się go z odchodzeniem od modelu uniwersytetu badawczego, ośrodka kultury i miejsca bezinteresownego poszukiwania prawdy. W drugiej części artykułu odwołuje się do wyników badań własnych. Na podstawie swobodnych wypowiedzi studentów pedagogiki staram się udowodnić, że współczesny uniwersytet to miejsce dialektycznych sprzeczności. Pomimo licznych słabości, instytucja ta ze swoim otoczeniem, atmosferą studiów dysponuje zasobami, które wspierają rozwój młodych ludzi wkraczających w dorosłe życie.