Przejdź do treści
Pedagogika Szkoły Wyższej
1/2018 (23)

Ukorporacyjnienie uniwersytetu w badaniu autoetnograficznym

DOI: 10.18276/psw.2018.1-06
Cytuj

Pełny tekst jest dostępny

ISSN:2083-4381
Autorzy: Colette Szczepaniak
Słowa kluczowe: studia wyższe studiowanie korporacja autoetnografia
Data publikacji całości:2018
Liczba stron:15 (71-85)
OAI-PMH:Metadane
Cited-by (Crossref) ?: Włącz JavaScript, aby pobrać dane cytowań.
CC BY-SA Open Access
Kod QR

Abstrakt

Czy uniwersytet jest wciąż miejscem, w którym można jeszcze prawdziwie studiować? Stał się on raczej polem walki wyścigu szczurów, ograniczającym kreatywność i autonomię, zarówno pracowników. jak i studentów. Chęć prowadzenia rzetelnych badań, związanych z przedmiotem zainteresowań badacza, wypierana jest przez procedury, konieczność zdobycia jak największej liczby punktów i potrzebę sprostania kryteriom oceny.

PDF

Pobierz PDF
Podgląd PDF

Otwórz PDF

Bibliografia (38)
  1. Balcerzak, M. (2013). Planeta Korporacja. Jak przetrwać, zrobić karierę, zostać prezesem. Warszawa:
  2. The Facto.
  3. Ciechanowska, D. (2009). Samokierowane uczenie się (Self-Directed Learning) jako wartość
  4. kształcenia akademickiego. W: D. Ciechanowska (red.), Studiowanie dla społeczeństwa wiedzy
  5. (s. 193–208). Toruń: Wydawnictwo Edukacyjne Akapit.
  6. Czerepaniak-Walczak, M. (2013a). Autonomia w kolorze sepii w inkrustowanej ramie KRK.
  7. O procedurach i treściach zmiany w edukacji akademickiej. W: M. Czerepaniak-Walczak
  8. (red.), Fabryki dyplomów czy universitas? O „nadwiślańskiej” wersji przemian w edukacji akademickiej
  9. (s. 29–56). Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
  10. Czerepaniak-Walczak, M. (2013b). Wprowadzenie. W: M. Czerepaniak-Walczak (red.), Fabryki
  11. dyplomów czy universitas? O „nadwiślańskiej” wersji przemian w edukacji akademickiej (s. 10–26).
  12. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
  13. Dziaczkowska, L. (2009). Mądrość i dyplom – oblicza studiowania. W: D. Ciechanowska. (red.),
  14. Studiowanie dla społeczeństwa wiedzy (s. 184–192). Toruń: Wydawnictwo Edukacyjne Akapit.
  15. Harasim, W. (2013). Zarządzanie zasobami ludzkimi i kapitałem. W: W. Harasim (red.), Człowiek
  16. i organizacja XXI wieku (s. 8–43). Warszawa: Wyższa Szkoła Promocji.
  17. Hessen, S. (1997). Dzieła wybrane. T. 1: Podstawy pedagogiki. Warszawa: Wydawnictwo „Żak”.
  18. Kanasiecka-Falbierska, K. (2013). Młodzież akademicka. Aktualność Bourdieu’owskiej dystynkcji.
  19. W: M. Czerepaniak-Walczak (red.), Fabryki dyplomów czy universitas? O „nadwiślańskiej”
  20. wersji przemian w edukacji akademickiej (s. 300–311). Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.
  21. Kubinowski, D. (2013). Idiomatyczność, synergia, emergencja. Rozwój badań jakościowych w pedagogice
  22. polskiej na przełomie XX i XXI wieku. Lublin: Wydawnictwo Makmed.
  23. Kwiek, M. (2015). Uniwersytet w dobie przemian. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.
  24. Melosik, Z. (1995). Postmodernistyczne kontrowersje wokół edukacji. Toruń–Poznań: „Edytor”.
  25. Murawska, A. (2007). Uniwersytet jako przestrzeń kultury – płonne nadzieje? Niespełnione
  26. obietnice? W: J. Rutkowiak, D. Kubinowski, M. Nowak (red.), Edukacja, moralność, sfera publiczna.
  27. Materiały z VI Ogólnopolskiego Zjazdu Pedagogicznego PTP (s. 316–327). Lublin: Oficyna
  28. Wydawnicza „Verba”.
  29. Słownik PWN (2018a). Hasło: korporacja. Pobrane z: https://sjp.pwn.pl/sjp/korporacja;2564728.
  30. html (30.10.2018).
  31. Słownik PWN (2018b). Hasło: studiować. Pobrane z: https://sjp.pwn.pl/sjp/;2576386 (30.10.2018).
  32. Szwabowski, O. (2014). Uniwersytet – fabryka – maszyna. Uniwersytet w perspektywie radykalnej.
  33. Warszawa: Instytut Wydawniczy Książka i Prasa.
  34. Tokarski, J. (red.), (1989). Słownik wyrazów obcych PWN. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe
  35. PWN.
  36. Zielewski, P. (2018). Oto praca jak marzenie. Ranking najlepszych pracodawców w Polsce. Pobrane z:
  37. https://www.forbes.pl/kariera/najlepsi-pracodawcy-w-polsce-ranking-forbesa-za-2017-
  38. rok/15rp9v0 (12.02.2018).