Studia Informatica Pomerania
Wcześniej: Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego. Studia Informatica
Implementacja interaktywnego kursu programowania w technologii webowej
DOI: 10.18276/si.2016.41-09
Cytuj
Pełny tekst jest dostępny
| ISSN: | 2451-0424 |
| eISSN: | 2300-410X |
| Autorzy: |
Jakub
Swacha
Uniwersytet Szczeciński; Wydział Nauk Ekonomicznych i Zarządzania |
| Słowa kluczowe: | informatyczne wspomaganie nauczania nauka programowania e-learning |
| Data publikacji całości: | 2016 |
| Liczba stron: | 10 (103-112) |
| OAI-PMH: | Metadane |
| Cited-by (Crossref) ?: | Włącz JavaScript, aby pobrać dane cytowań. |
| |
Abstrakt
W artykule podjęto problem implementacji interaktywnego kursu programowania w technologii webowej. Opisano przykład udanej implementacji takiego kursu opartej na wykorzystaniu standardowych technologii webowych i zestawu gotowych komponentów, uwzględniając m.in.: wymagania stawiane interaktywnemu kursowi programowania, architekturę i technologię rozwiązania, niezbędne składniki i format zapisu treści kursu, komponenty i układ interfejsu użytkownika, sposób edycji i wykonywania kodu rozwiązania oraz zasady weryfikacji poprawności rozwiązań i generowania podpowiedzi dla uczestników kursu.
Podgląd PDF
Bibliografia (15)
- Bray, T. (red.) (2014). The JavaScript Object Notation (JSON) Data Interchange Format. RFC 7159, IETF.
- Colao, J.J. (2014). With 24 Million Students, Codecademy Is Bigger Than You Thought, “Forbes” Pobrane z: http://www.forbes.com/sites/jjcolao/2014/04/23/with-24-million-students-codecademy-is-bigger-than-you-thought (16.10.2016).
- Fernandez Aleman, J.L. (2011). Automated assessment in a programming tools course, IEEE Transactions on Education, 54(4), 576–581.
- Graham, S. (2011). Skulpt. Pobrane z: http://www.skulpt.org (16.10.2016).
- Haverbeke, M. (2011). CodeMirror. Pobrane z: http://codemirror.net (data16.10.2016).
- McCracken, M., Almstrum, V., Diaz, D., Guzdial, M., Hagan, D., Kolikant, Y.B.-D., Laxer, C., Thomas, L., Utting, I., Wilusz, T. (2001). A multinational, multi-institutional study of assessment of programming skills of first-year CS students, ACM SIGCSE Bulletin, 33(4), 125–140. DOI: 10.1145/572133.572137.
- Rogerson, C., Scott, E. (2010). The Fear Factor: How It Affects Students Learning to Program in a Tertiary Environment, Journal of Information Technology Education, 9, 147–171.
- Simon, B., Hanks, B., McCauley, R., Morrison, B., Murphy, L., Zander, C. (2009). For Me, Programming is... W: Proceedings of the Fifth International Workshop on Computing Education Research Workshop (s. 105–116). New York: ACM. DOI: 10.1145/1584322.1584335.
- Swacha, J. (2016a). Interaktywny kurs języka Python. Pobrane z: http://uoo.univ.szczecin.pl/~jakubs/kurs (16.10.2016).
- Swacha, J. (2016b). Webowe środowiska do nauki programowania. W: A.B. Kwiatkowska i M.M. Sysło (red.), Informatyka w edukacji. Kształcenie informatyczne i programowanie dla wszystkich uczniów (s. 109–118). Toruń: Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Mikołaja Kopernika.
- Swacha, J. (2017a). Interaktywny kurs języka Python: realizacja i ocena studentów (w przygotowaniu).
- Swacha, J. (2017b). Scripting Environments of Gamified Learning Management Systems for Programming Education. W: R.A. Peixoto de Queirós i M. Teixeira Pinto (red.), Gamification-Based E-Learning Strategies for Computer Programming Education (s. 278–294), Hershey: Information Science Reference. DOI: 10.4018/978-1-5225-1034-5.ch013.
- Swacha, J., Baszuro, P. (2013). Gamification-based e-learning platform for computer programming education. W: N. Reynolds, M. Webb (red.), Learning while we are connected. Vol. 1: Research papers (s. 122–130). Toruń: Wydawnictwo Naukowe UMK.
- W3Schools (2015). W3.CSS. Pobrane z: http://www.w3schools.com/w3css (16.10.2016).
- Zakai, A. (2011). Emscripten: an LLVM-to-JavaScript compiler. W: Proceedings of the ACM International Conference Companion on Object Oriented Programming Systems Languages and Applications Companion (s. 301–312). New York: ACM. DOI: 10.1145/2048147.2048224.