Zum Inhalt springen
Studia i Prace WNEiZ US

Vorher: Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego. Studia i Prace WNEiZ

nr 46/1 2016
OpenAlex

Daten beziehen sich auf diesen Artikel oder dieses Kapitel.

Datensatz in der Datenbank gefunden

Zitate
2
Literaturangaben
2
Zitate nach Jahren
JahrZitate
20191
20211

Daten abgerufen:

Die zuletzt verfügbaren Daten werden angezeigt. Eine Aktualisierung steht aus oder ist fehlgeschlagen.

Quelle ansehen (neuer Tab)
Crossref

Daten beziehen sich auf diesen Artikel oder dieses Kapitel.

Datensatz in der Datenbank gefunden

Zitate
2

Daten abgerufen:

Die zuletzt verfügbaren Daten werden angezeigt. Eine Aktualisierung steht aus oder ist fehlgeschlagen.

Quelle ansehen (neuer Tab)
OpenCitations

Daten beziehen sich auf diesen Artikel oder dieses Kapitel.

Zitate
1

Daten abgerufen:

Die zuletzt verfügbaren Daten werden angezeigt. Eine Aktualisierung steht aus oder ist fehlgeschlagen.

Zitierende Veröffentlichungen
  1. 10.31338/uw.9788323551034.pp.70-85 (2021)
Quelle ansehen (neuer Tab)
Google Scholar

GOTOWOŚĆ DO ZMIANY NAUCZYCIELI SZANSĄ EDUKACJI XXI WIEKU

DOI: 10.18276/sip.2016.46/1-03
Zitieren

Der Volltext ist verfügbar

Abstract

Nauczyciel XXI wieku to osoba nie tylko przekazująca uczniom wiedzę, ale ucząca ich, jak się uczyć i jak żyć we współczesnym świecie, a także tego, jakimi wartościami się kierować w życiu, gdyż zmienność jest paradoksalnie najbardziej stałym elementem otoczenia. Współczesna cywilizacja stawia nauczycielom coraz większe wymagania, a w ich roli społecznej i funkcji zawodowej pokłada się coraz większe nadzieje. Celem artykułu jest przedstawienie wstępnych uwag i wyników badań przeprowadzonych Kwestionariuszem Gotowości do Zmiany wśród 108 nauczycieli szkół podstawowych oraz wskazanie kluczowych cech nauczyciela XXI wieku.
PDF-Vorschau

PDF öffnen

Bibliographie

  1. Brzezińska, E. Paszkowska-Rogacz, A. (2000). Kształtowanie relacji pracowniczych. Łódź: Polsko-Amerykańskie Centrum Zarządzania.
  2. Caine, R.N., Caine, G. (2013). 12 Brain/Mind Natural Learning Principles. Pobrano z: http://www.nlri.org/wp-content/uploads/2013/05/12-B_M-NLPs-Expanded.pdf.
  3. Clarke, L. (1997). Zarządzanie zmianą. Warszawa: Gebethner & Ska.
  4. Duraj-Nowakowa, K. (2000). Systemologiczne inspiracje pedeutologii. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.
  5. Hattie, J. (2015). Widoczne uczenie się dla nauczycieli. Warszawa: Biblioteka Akademii SUS.
  6. Kowalczyk, M. (2011). Pięć cech nauczyciela XXI wieku. Pobrano z: http://edunews.pl/system-edukacji/szkoly/1655-piec-cech-nauczyciela-xxi-wieku.
  7. Kriegel, R., Brandt, D. (1996). Sacred Cows Make the Best Burgers. Developing Change-ready People and Organizations. New York: Warner Books.
  8. Turska, E. (2006). Jednostka w sytuacji zmian organizacyjnych. W: Z. Ratajczak, A. Bańka, E. Turska (red.), Współczesna psychologia pracy i organizacji. Wybrane zagadnienia. , Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego.