| Autorzy: |
Beata
Głowińska
Uniwersytet Jana Kochanowskiego w Kielcach |
| Słowa kluczowe: | rytm akcent zdaniowy intonacja język niemiecki głośne czytanie |
| Data publikacji całości: | 2015 |
| Liczba stron: | 13 (73-85) |
| 1. | Badecka-Kozikowska M., 2008, Siedem grzechów głównych nauczycieli języków obcych, Warszawa. |
| 2. | Baran-Łucarz M., 2014, Podejście studentów filologii angielskiej do refleksji w nauce wymowy, „Neofilolog”, nr. 42/1. |
| 3. | Buzkamm W., Ciepielewska-Kaczmarek L., 2014, Zukunftsmusik: das generative Prinzip und bilinguale Strukturübungen, [in:] Glottodidaktik früher, heute und morgen,Hrsg. L. Ciepielewska-Kaczmarek, G. Gorąca-Sawczyk, Poznań. |
| 4. | Campadieu P., 1999, Warum lernen manche Menschen leicht und andere nur mit Mühe eine Fremdsprache?, „Deutsch als Fremdsprache”, Nr. 3. |
| 5. | Caneau I., 1992, Hören-Brummen-Sprechen, „Fremdsprache Deutsch”, Nr. 7. |
| 6. | Dieling H., Hirschfeld U., 2000, Phonetik lehren und lernen, München. |
| 7. | Domińczak H., 1993, Wymowa w nauce języka niemieckiego, Warszawa. |
| 8. | End E., 1995, Fahrplan für die Rhythmuslokomotive; Anmerkungen zum Einsatz der Übungen und Spiele im Unterricht, [in:] Die Rhythmuslokomotive, Hrsg. E. End, U. Hirschfeld, München. |
| 9. | Forster R., 1997, Mündliche Kommunikation Deutsch als Fremdsprache: Gespräch und Rede, St. Ingbert. |
| 10. | Grzeszczakowska-Pawlikowska B., 2011, Ausbildung phonetischer Merkmale des Deutschen als Fremdsprache unter Anwendung von Pressetexten, „Acta Universtitatis Lodziensis. Folia Germanica”, Band 7. |
| 11. | Häusermann U., Pietho H.E., 1996, Aufgaben-Handbuch Deutsch als Fremdsprache, München. |
| 12. | Hirschfeld U., 1998, Einige Schwerpunkte für die Arbeit an der Aussprache bei polnischen Deutschlernenden, „Glottodidactica”, Band 26. |
| 13. | Hirschfeld U., 1995, Was Hänschen nicht lernt, …, Phonetik im Primarschulunterricht Deutsch als Fremdsprache, [in:] Die Rhythmuslokomotive, Hrsg. E. End, U. Hirschfeld, München 1995. |
| 14. | Hog M., Müller B.D., 1985, Sichtwechsel, Stuttgart. |
| 15. | Lange K., 2005, Propozycje wykorzystania recytacji w kształceniu sprawności językowej ucznia, [in:] Kształcenie sprawności językowej i komunikacyjnej, Hrsg. Z. Uryga, M. Sienko, Kraków. |
| 16. | Morciniec N., Prędota S., 1996, Podręcznik wymowy niemieckiej, Warszawa. |
| 17. | Slembeck E., 1997, Mündliche Kommunikation interkulturell, St. Ingbert. |
| 18. | Stock, E. Hirschfeld U., 2000, Phonothek Deutsch als Fremdsprache. Lehrerhandreichungen, Leipzig. |
| 19. | Stock, E. Hirschfeld U., 2000, Phonothek Deutsch als Fremdsprache. Arbeitsbuch, Leipzig. |
| 20. | Szymaniuk D., 2008, Prezentacja i wdrażanie wybranych elementów fonetyki suprasegmentalnej na lektoratach języka angielskiego, [in:] Nauczanie języków obcych w szkole wyższej, Hrsg. M. Harbig, Białystok. |
| 21. | Triebe N., 2014, Klangvoll. Aussprachetraining für polnische Lernende und Lehrende, Kraków. |
| 22. | Tworek A., 2012, Einführung in die deutsch-polnische vergleichende Phonetik, Dresden–Wrocław. |
| 23. | Wagner A., Struktura rytmiczna wypowiedzi w polskiej mowie natywnej i nienatywnej, http://www.agnieszkawagner.com/uploads/1/5/4/8/15489492/struktura_rytmiczna (gefunden am: 04.08.2015). |
| 24. | simsalabim.reinke-eb.de. |
