Jakościowe Badania Pedagogiczne

Spis treści

1. 1.

   OD SZKOŁY PODSTAWOWEJ DO UNIWERSYTECKIEJ PROFESURY DROGA TERENI BAUMAN Z CIESZANOWA NA UNIWERSYTET GDAŃSKI

   Tadeusz Pilch

   Strony artykułu: 16 (5-20)

   Pobierz PDF: OD SZKOŁY PODSTAWOWEJ DO UNIWERSYTECKIEJ PROFESURY DROGA TERENI BAUMAN Z CIESZANOWA NA UNIWERSYTET GDAŃSKI
2. 2.

   KONSTRUOWANIE WIEDZY O CZASIE MINIONYM W PEDAGOGICE. KILKA UWAG O PRAKTYCE EDUKACYJNEJ W WARUNKACH ZMIAN KULTUROWYCH W POLSCE XX WIEKU

   Teresa Hejnicka-Bezwińska

   Strony artykułu: 19 (21-39)

   Pobierz PDF: KONSTRUOWANIE WIEDZY O CZASIE MINIONYM W PEDAGOGICE. KILKA UWAG O PRAKTYCE EDUKACYJNEJ W WARUNKACH ZMIAN KULTUROWYCH W POLSCE XX WIEKU
3. 3.

   KOMPETENCJE BADAWCZE I ŚWIADOMOŚĆ METODOLOGICZNA PEDAGOGÓW (POBOCZA SZLAKU MYŚLOWEGO TERESY BAUMAN)

   Stanisław Palka

   Strony artykułu: 6 (40-45)

   Pobierz PDF: KOMPETENCJE BADAWCZE I ŚWIADOMOŚĆ METODOLOGICZNA PEDAGOGÓW (POBOCZA SZLAKU MYŚLOWEGO TERESY BAUMAN)
4. 4.

   DWIE FENOMENOLOGIE (HUSSERL – PERLS) ORAZ ICH FUNKCJE W PEDAGOGICZNYM PROCESIE BADAWCZYM - tekst dedykowany pamięci Profesor Teresy Bauman -

   Krystyna Ablewicz

   Strony artykułu: 19 (46-64)

   Pobierz PDF: DWIE FENOMENOLOGIE (HUSSERL – PERLS) ORAZ ICH FUNKCJE W PEDAGOGICZNYM PROCESIE BADAWCZYM - tekst dedykowany pamięci Profesor Teresy Bauman -
5. 5.

   BADANIE JAKOŚCIOWE JAKO POZNANIE IDIOMATYCZNE

   Dariusz Kubinowski

   Strony artykułu: 14 (65-78)

   Pobierz PDF: BADANIE JAKOŚCIOWE JAKO POZNANIE IDIOMATYCZNE
6. 6.

   ZMIANA JAKO PRZEDMIOT I EFEKT SPOŁECZNYCH BADAŃ JAKOŚCIOWYCH

   Mirosława Nowak-Dziemianowicz

   Strony artykułu: 22 (79-100)

   Pobierz PDF: ZMIANA JAKO PRZEDMIOT I EFEKT SPOŁECZNYCH BADAŃ JAKOŚCIOWYCH
7. 7.

   ILOŚĆ – JAKOŚĆ: KONSEKWENCJE KŁOPOTLIWEGO KRYTERIUM ROZRÓŻNIANIA BADAŃ EMPIRYCZNYCH

   Danuta Urbaniak-Zając

   Strony artykułu: 15 (101-115)

   Pobierz PDF: ILOŚĆ – JAKOŚĆ: KONSEKWENCJE KŁOPOTLIWEGO KRYTERIUM ROZRÓŻNIANIA BADAŃ EMPIRYCZNYCH
8. 8.

   TERESY BAUMAN KONCEPCJA HYBRYDYCZNYCH BADAŃ PEDAGOGICZNYCH – POSZUKIWANIE KOMPLEMENTARNOŚCI CZY KRYTYKA METODOLOGICZNA

   Jarosław Jendza

   Strony artykułu: 16 (116-131)

   Pobierz PDF: TERESY BAUMAN KONCEPCJA HYBRYDYCZNYCH BADAŃ PEDAGOGICZNYCH – POSZUKIWANIE KOMPLEMENTARNOŚCI CZY KRYTYKA METODOLOGICZNA
9. 9.

   MEANDRY BADAŃ ETNOGRAFICZNYCH W SZKOLE

   Katarzyna Wajszczyk

   Strony artykułu: 24 (132-155)

   Pobierz PDF: MEANDRY BADAŃ ETNOGRAFICZNYCH W SZKOLE