Przejdź do treści

Colloquia Germanica Stetinensia

Colloquia Germanica Stetinensia

Wcześniej: Zeszyty Naukowe Uniwersytetu Szczecińskiego. Colloquia Germanica Stetinensia

nr 29
OpenAlex

Dla całego czasopisma, według OpenAlex.

Cytowania
109
Publikacje
289
H-index
3
I10-index
0
Średnia cytowań (2 lata)
0,23
Cytowania w poszczególnych latach
Wykres cytowań czasopisma. Dokładne wartości są dostępne w tabeli poniżej. 2017: 3 2018: 4 2019: 4 2020: 9 2021: 16 2022: 14 2023: 7 2024: 11 2025: 9 2026: 8 2017 2026
Pokaż dane w tabeli
Cytowania w poszczególnych latach
RokPublikacjeCytowania
2017203
2018134
2019144
2020219
20211216
20221014
2023187
20241011
2025129
202608

Dane pobrane:

Co oznaczają te liczby?

Publikacje i cytowania obejmują rekordy powiązane z tym czasopismem w OpenAlex. H-index to największa liczba h publikacji mających co najmniej h cytowań. I10-index to liczba publikacji cytowanych co najmniej 10 razy. Wykres przedstawia cytowania otrzymane w danym roku; bieżący rok jest niepełny. Zakres bazy może różnić się od WNUS i innych serwisów.

Średnia z 2 lat jest wskaźnikiem OpenAlex. Nie jest to Journal Impact Factor firmy Clarivate.

Zobacz w OpenAlex (nowa karta)
Google Scholar
Znajdź w Google Scholar (nowa karta)

Lässt sich Mathematik bildlich darstellen? – Zur mathematischen Lexik in Langenscheidts "Wörterbuch Deutsch als Fremdsprache. Bild für Bild" (2016)


(Czy matematykę można przedstawić na obrazku? – O leksyce matematycznej w słowniku Langenscheidt "Deutsch als Fremdsprache. Bild für Bild" (2016))
DOI: 10.18276/cgs.2020.29-17
Cytuj

Pełny tekst jest dostępny

ISSN:2450-8543
eISSN:2353-317X
Autorzy: Monika Kasjanowicz-Szczepańska ORCID
Uniwersytet Szczeciński, Instytut Językoznawstwa
Słowa kluczowe: słowniki obrazkowe słowniki pedagogiczne leksyka matematyczna słownictwo specjalistyczna
Data wydania numeru / monografii:2020
Liczba stron:20 (307-326)
OAI-PMH:Metadane
Liczba pobrań ?: 1418
CC BY-SA Open Access DOAJ ERIH PLUS Scopus Diamond Discovery Hub
Kod QR

Abstrakt

Matematyka jest wszechobecna w naszym codziennym życiu, a co się z tym wiąże – również w języku. Ze względu na fakt, że terminy są tym elementem języków specjalistycznych, który najczęściej (często niepostrzeżenie) przenika do języka ogólnego, powinny być one rejestrowane zarówno przez słowniki ogólne, jak i słowniki skierowane do osób uczących się wybranego języka jako języka obcego. W przypadku słowników do nauki języka niemieckiego jako obcego w latach 2016−2020 pojawiło się na rynku przede wszystkim wiele słowników obrazkowych. W artykule podjęto próbę odpowiedzi na pytanie: czy leksykę matematyczną można przedstawić za pomocą obrazków? W tym celu sprawdzono, jakie matematyczne artykuły hasłowe zawarte są w obrazkowym słowniku języka niemieckiego Deutsch als Fremdsprache. Bild für Bild (2016) oraz jak zostały one przedstawione w jego mikro- i makrostrukturze.

PDF

Pobierz PDF
Podgląd PDF

Otwórz PDF

Bibliografia (38)
  1. Atayan, Vahram, Thomas Metten, Vasco Alexander Schmidt. „Sprache in Mathematik, Naturwissenschaften und Technik“. In: Handbuch Sprache und Wissen, hrsg. v. Ekkehart Felder, Andreas Gardt, 411–434. Berlin, Boston: De Gruyter, 2015.
  2. Bergenholtz, Henning, Sven Tarp. „Wörterbuchfunktionen“. In: Schreiben, Verstehen, Übersetzen, Lernen. Zu ein- und zweisprachigen Wörterbüchern mit Deutsch, hrsg. v. Irmhild Barz, Henning Bergenholtz, Jarmo Korhonen, 11–25. Frankfurt a. M.: Peter Lang, 2005.
  3. Buhlmann, Rosemarie, Anneliese Fearns. Handbuch des Fachsprachenunterrichts. Unter besonderer Berücksichtigung naturwissenschaftlich-technischer Fachsprachen. Berlin: Langenscheidt, 2000.
  4. Daković, Sybilla. „Słowniki tematyczne w Polsce, Serbii i Chorwacji“. Südslavistik Online. Zeitschrift für südslavische Sprachen, Literaturen und Kulturen 3 (2011): 33–52. Zugriff 19.06.2018. http://www.suedslavistik-online.de/03/dakovic.pdf.
  5. Der Große Duden: Bildwörterbuch der deutschen Sprache, 2 Aufl. Leipzig: Brockhaus, 1958.
  6. Der Sprach-Brockhaus. Deutsches Bildwörterbuch für jedermann. Leipzig: Bibliographisches Institut, 1935.
  7. Drumm, Sandra, „Pragmatik der fachsprachlichen Kommunikation“. In: Berufs-, Fach-, und Wissenschaftssprachen, hrsg. v. Jörg Roche, Sandra Drumm, 18–30. Tübingen: Narr, 2018.
  8. Flinz, Carolina. „Fachsprachen – aktuelle Fragen zu Forschung und Lehre“. Zeitschrift für Interkulturellen Fremdsprachenunterricht 24 (2019) 1: 1–20.
  9. Hecke, Carola, Carola Surkamp. „Zur Theorie und Geschichte des Bildeinsatzes im Fremdsprachenunterricht“. In: Bilder im Fremdsprachenunterricht: Neue Ansätze, Kompetenzen und Methoden, hrsg. v. Carola Hecke, Carola Surkamp, 9–25. Tübingen: Gunter Narr, 2010.
  10. Hoffmann, Lothar. Kommunikationsmittel Fachsprache. Eine Einführung. Berlin: Akademie Verlag, 1976.
  11. Hupka, Werner. Wort und Bild. Die Illustrationen in Wörterbüchern und Enzyklopädien. Tübingen: Niemeyer, 1989. (= Lexicographica. Series Maior 22).
  12. Kaczmarek, Hanna. „Bild im Wörterbuch. Zu visuellen Darstellungsformen in einem Lernerwörterbuch“. Glottodidactica. An International Journal of Applied Linguistics, 43 (2016) 2: 163–175.
  13. Kasjanowicz-Szczepańska, Monika. „Czy matematykę można przedstawić na obrazku? O terminach matematycznych w słowniku ‚Pons Bildwörterbuch Deutsch als Fremdsprache‘ (2016)“. In: Dyskursy Trzeciego Tysiąclecia IV, hrsg. v. Beata Afeltowicz, Ewa Pajewska, 81–93. Szczecin: Wydawnictwo Uniwersytetu Szczecińskiego, 2020.
  14. Kniffka, Gabrielle, Thorsten Roelcke. Fachsprachenvermittlung im Unterricht. Padeborn: Verlag Ferdinand Schöning, 2016.
  15. Langenscheidt Wörterbuch Deutsch als Fremdsprache. Bild für Bild. Mit 7.500 Begriffen und deutscher Aussprache, hrsg. v. Marie-Anne Legault, Evelyn Glose. München, Wien: Langenscheidt, 2016.
  16. Lewalter, Doris. Lernen mit Bildern und Animationen. Studie zum Einfluß von Lernermerkmalen auf die Effektivität von Illustrationen. Münster: Waxmann, 1997.
  17. Lisiecka-Czop, Magdalena. „Bilder und Wörter in der zweisprachigen Lexikografie mit Deutsch und Polnisch“. In: Deutsche und polnische Lexikographie nach 1945 im Spannungsfeld der Kulturgeschichte, hrsg. v. Ryszard Lipczuk, Klaus-Dieter Ludwig, Lech Zieliński, 283–295. Frankfurt a. M.: Peter Lang, 2011.
  18. Lisiecka-Czop, Magdalena. „Bildwörterbücher im frühen Fremdsprachenerwerb“. In: Kommunikation für Europa. Interkulturelle Kommunikation als Schlüsselqualifikation, hrsg. v. Jürgen Schiewe, Ryszard Lipczuk, Werner Westphal, 175–179. Frankfurt a. M., Berlin, Bern: Peter Lang, 2006.
  19. Lisiecka-Czop, Magdalena. „Nicht nur der Duden – deutsch-polnische und polnisch-deutsche Bildwörterbücher der Nachkriegszeit“. Colloquia Germanica Stetinensia 19 (2011): 141–157.
  20. Lisiecka-Czop, Magdalena. „Sprache und Bild in der Lexikografie: über bebilderte Wörterbücher in semiotischer Modellierung“. In: Sprache und Bild im massenmedialen Text: Formen, Funktionen und Perspektiven im deutschen und polnischen Kommunikationsraum, hrsg. v. Gerd Antos, Roman Opiłowski, Józef Jarosz, 93–114. Wrocław: ATUT; Dresden: Neisse Verlag, 2014.
  21. Lisiecka-Czop, Magdalena. Kinderwörterbücher. Lexikografische und glottodidaktische Eigenschaften am Beispiel deutsch-polnischer und polnisch-deutscher Wörterbücher. Frankfurt a. M.: Peter Lang, 2013.
  22. Lyons, John. Semantics. Cambridge: CUP, 1977.
  23. Maritha, Ema, Saniago Dakhi. „The Effectiveness of Picture: An Empirical Evidence in Vocabulary Mastery“. JET: Journal of English Teaching 3 (2017): 163–176.
  24. Mayer, Richard, Valerie Sims. „For whom is a picture worth a thousand words? Extensions of a dual-coding theory of multimedia learning“. Journal of Educational Psychology 86 (1994) 3: 389–401.
  25. Mayer, Richard. Multimedia Learning. Cambridge: University Press, 2001.
  26. Meyer, Michael, Kerstin Tiedemann. Sprache im Fach Mathematik. Berlin: Springer Spektrum, 2017.
  27. Möhn, Dieter, Robert Pelka. Fachsprachen. Eine Einführung. Tübingen: Niemeyer, 1984.
  28. Niegemann, Helmut M., Steffi Domagk, Silvia Hessel, Alexandra Hein, Matthias Hupfer, Annett Zobel. Kompendium Multimediales Lernen. Berlin, Heidelberg: Springer, 2008.
  29. Paivio, Allan. Imagery and verbal processes. New York: Psychology Press, 1971.
  30. Piotrowski, Tadeusz. Zrozumieć leksykografię. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN, 2001.
  31. Rolek, Bogusława. „Fachsprachliche Wortverbindungen und die kognitive Triade: Fachsprache, Fachdenken und Fachlichkeit“. Lingwistyka Stosowana 18 (2016): 113–125.
  32. Sato, Takeshi, Akio Suzuki. „Do multimedia-oriented visual glosses really facilitate EFL vocabulary learning?: A comparison of planar images with three-dimensional images“. Asian EFL Journal12 (2010) 4: 160–172.
  33. Scherling, Theo, Hans-Friedrich Schuckall. Mit Bildern lernen: Handbuch für den Fremdsprachenunterricht. Berlin, München: Langenscheidt, 1992.
  34. Schirmer, Alfred. „Die Erforschung der deutschen Sondersprachen“. In: Fachsprachen, hrsg. v. Walther von Hahn, 15–39. Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft, 1981.
  35. Scholze-Stubenrecht, Werner. „Das Bildwörterbuch“. In: Wörterbücher. Dictionaries. Dictionnaires. Ein internationales Handbuch zur Lexikographie, Bd. 2, hrsg. v. Franz J. Hausmann, Oskar Reichmann, Herbert E. Wiegand, Ladislav Zgusta, 1103–1112. Berlin, New York: De Gruyter, 1990.
  36. Scholze-Stubenrecht, Werner, Korsak Teresa. DUDEN Słownik obrazkowy niemiecko-polski = Bildwörterbuch Deutsch und Polnisch. Warszawa: Wiedza Powszechna, 2005.
  37. Seretny, Anna. „Obrazkowy słownik języka polskiego dla obcokrajowców na tle innych publikacji tego typu“. Acta Universitatis Lodziensis. Kształcenie Polonistyczne Cudzoziemców 4 (1992): 63–76.
  38. Wiedenmayer, Dafni. „Am Anfang war das Bild – Das Bild im Fremdsprachenunterricht“. In: Sprache und die modernen Medien, hrsg. v. Rolf Herwig, 591–597. Frankfurt a. M.: Peter Lang, 2004.