| # | Article title | Issue no. | Year | |
|---|---|---|---|---|
| 1. |
Wybrane cechy ilościowe i jakościowe ruchu turystycznego w „Chełmskich Podziemiach Kredowych – Labirynt"
(Europa Regionum) |
t. 23 2015 | 2015 | Go to |
| 2. |
Promotion and educational role of the House of Words - Lublin regional tourism product
(European Journal of Service Management) |
Vol. 21, 1/2017 | 2017 | Go to |
| 3. |
Badania cech ruchu turystycznego w wybranych obiektach sanatoryjnych uzdrowiska Polańczyk
(Ekonomiczne Problemy Turystyki) |
nr 2 (34) 2016 | 2016 | Go to |
| 4. |
W poszukiwaniu innowacyjnych metod kształcenia w pedagogice. Doświadczenia z uczestnictwa w Kursie Intensywnym LLP-Erasmus
(Pedagogika Szkoły Wyższej) |
2/2013 | 2013 | Go to |
| 5. |
Economic aspects of financing the tourism investments from the European Regional Development Fund in Lublin city district
(European Journal of Service Management) |
Vol. 27/2, 3/2018 | 2018 | Go to |
| 6. |
Organization and management of tourist attractions. Case studies of Lower Silesia projects
(Ekonomiczne Problemy Turystyki) |
nr 3 (43) 2018 | 2018 | Go to |
| 7. |
Forsowanie Dolnej Odry i wyzwolenie Szczecina przez wojska 2 Frontu Białoruskiego w operacji berlińskiej
(Przegląd Zachodniopomorski) |
z. 4 1973 | 1973 | Go to |
| 8. |
Grupa Armii "Wisła” nie wykonała zadania
(Przegląd Zachodniopomorski) |
z. 1 1967 | 1967 | Go to |
| 9. |
System Informacji ekonomicznej w przedsiębiorstwie transportu samochodowego
(Przegląd Zachodniopomorski) |
z. 3 1976 | 1976 | Go to |
| 10. |
Problemy obliczania jednostkowych kosztów przewozów samochodowych
(Przegląd Zachodniopomorski) |
z. 6 1967 | 1967 | Go to |
| 11. |
Bogusław X w Czechach. Nieznane wyobrażenie szczecińskiego księcia na zamku w Písku z 1479 roku
(Przegląd Zachodniopomorski) |
z. 1 2020 | 2020 | Go to |
| 12. |
Najserdeczniejszy przyjaciel
(Problemy Transportu i Logistyki) |
nr 1 (37) 2017 | 2017 | Go to |
| 13. |
Spis treści
(Pedagogika Szkoły Wyższej) |
T. 4 | 2022 | Go to |
| 14. |
Postulaty na pograniczu
(Pedagogika Szkoły Wyższej) |
T. 4 | 2022 | Go to |
| 15. |
Wstęp
(Pedagogika Szkoły Wyższej) |
T. 4 | 2022 | Go to |
| 16. |
Komu uniwersytet? Komu? Prowincjonalność, peryferyjność i rubieże
(Pedagogika Szkoły Wyższej) |
T. 4 | 2022 | Go to |
| 17. |
O nieostrości dychotomii rubież–centrum na przykładzie wybranych uniwersytetów
(Pedagogika Szkoły Wyższej) |
T. 4 | 2022 | Go to |
| 18. |
Samotny uniwersytet – jak uniwersytety mogą być razem w swojej samotności
(Pedagogika Szkoły Wyższej) |
T. 4 | 2022 | Go to |
| 19. |
Narodziny Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego w Olsztynie i pierwsze przymiarki podsumowania działalności uczelni
(Pedagogika Szkoły Wyższej) |
T. 4 | 2022 | Go to |
| 20. |
Uniwersytet w Białymstoku jako uczelnia wiodąca i symbol wspólnoty wschodniego pogranicza
(Pedagogika Szkoły Wyższej) |
T. 4 | 2022 | Go to |
| 21. |
Przemiany społeczno-ekonomiczno-kulturowe czynnikami warunkującymi powstanie i rozwój Uniwersytetu Rzeszowskiego na początku XXI wieku
(Pedagogika Szkoły Wyższej) |
T. 4 | 2022 | Go to |
| 22. |
Od Wyższej Szkoły Nauczycielskiej do Uniwersytetu Jana Kochanowskiego w Kielcach – droga kieleckiego środowiska naukowego do uniwersytetu klasycznego
(Pedagogika Szkoły Wyższej) |
T. 4 | 2022 | Go to |
| 23. |
Droga do powstania Uniwersytetu Opolskiego
(Pedagogika Szkoły Wyższej) |
T. 4 | 2022 | Go to |
| 24. |
Uniwersytet Wrocławski jako spadkobierca lwowskiej nauki i kultury (1945–1952)
(Pedagogika Szkoły Wyższej) |
T. 4 | 2022 | Go to |
| 25. |
Nadgraniczność a kształtowanie się i funkcjonowanie zielonogórskiego środowiska naukowego
(Pedagogika Szkoły Wyższej) |
T. 4 | 2022 | Go to |
| 26. |
Historyczne i społeczno-kulturowe uwarunkowania powstania Uniwersytetu Szczecińskiego
(Pedagogika Szkoły Wyższej) |
T. 4 | 2022 | Go to |
| 27. |
Działalność naukowa i artystyczna uniwersytetów na rubieżach (analiza na podstawie danych z Systemu RAD-on)
(Pedagogika Szkoły Wyższej) |
T. 4 | 2022 | Go to |
| 28. |
Absolwenci uniwersytetu na rubieżach na rynku pracy
(Pedagogika Szkoły Wyższej) |
T. 4 | 2022 | Go to |
| 29. |
Rozwijanie inteligencji emocjonalnej studentów uczestniczących w polsko-niemieckim projekcie współpracy transgranicznej
(Pedagogika Szkoły Wyższej) |
T. 4 | 2022 | Go to |
| 30. |
Transgraniczna współpraca studentów w rozwijaniu ich kompetencji społecznych
(Pedagogika Szkoły Wyższej) |
T. 4 | 2022 | Go to |
| 31. |
Introduction
(Pedagogika Szkoły Wyższej) |
T. 4 | 2022 | Go to |
| 32. |
The claims in the frontier
(Pedagogika Szkoły Wyższej) |
T. 4 | 2022 | Go to |
| 33. |
To whom the university? For whom? Provinciality, peripherality and the frontiers
(Pedagogika Szkoły Wyższej) |
T. 4 | 2022 | Go to |
| 34. |
On the vagueness of the frontier–centre dichotomy in selected universities
(Pedagogika Szkoły Wyższej) |
T. 4 | 2022 | Go to |
| 35. |
Beyond the lonely university – how universities can be alone together
(Pedagogika Szkoły Wyższej) |
T. 4 | 2022 | Go to |
| 36. |
The birth of the University of Warmia and Mazury in Olsztyn and the first attempts at summarising operations of the university
(Pedagogika Szkoły Wyższej) |
T. 4 | 2022 | Go to |
| 37. |
The University of Białystok as the leading university and the symbol of the eastern frontier community
(Pedagogika Szkoły Wyższej) |
T. 4 | 2022 | Go to |
| 38. |
Social, economical and cultural transformations as the factors determining the establishment and development of the University of Rzeszów at the beginning of the XXI century
(Pedagogika Szkoły Wyższej) |
T. 4 | 2022 | Go to |
| 39. |
From the Higher Teachers’ School to the Jan Kochanowski University in Kielce – the path of the Kielce scientific community towards a classical university
(Pedagogika Szkoły Wyższej) |
T. 4 | 2022 | Go to |
| 40. |
The path towards establishing the University of Opole
(Pedagogika Szkoły Wyższej) |
T. 4 | 2022 | Go to |
| 41. |
The University of Wrocław as the inheritor of the Lviv science and culture (1945–1952)
(Pedagogika Szkoły Wyższej) |
T. 4 | 2022 | Go to |
| 42. |
The frontier and development and operations of the scientific community of Zielona Góra
(Pedagogika Szkoły Wyższej) |
T. 4 | 2022 | Go to |
| 43. |
Historical, social and cultural background for establishing the University of Szczecin
(Pedagogika Szkoły Wyższej) |
T. 4 | 2022 | Go to |
| 44. |
Scientific and artistic activities of frontier universities (the analysis based on data from the RAD-on System)
(Pedagogika Szkoły Wyższej) |
T. 4 | 2022 | Go to |
| 45. |
The frontier university graduates in the labour market.
(Pedagogika Szkoły Wyższej) |
T. 4 | 2022 | Go to |
| 46. |
Developing emotional intelligence among students participating in the Polish-German cross-border cooperation project
(Pedagogika Szkoły Wyższej) |
T. 4 | 2022 | Go to |
| 47. |
Cross-border cooperation of students in developing their social competencies
(Pedagogika Szkoły Wyższej) |
T. 4 | 2022 | Go to |